Mirada Social

Younes y Yassin 2014

Cuba 2013

Grupo 7. M-LEARNING

El concepto y uso del M-learning es la temática que hemos trabajado en nuestro grupo. 

El aprendizaje móvil se basa en una metodología de enseñanza y aprendizaje utilizando dispositivos móviles con conexión inalámbrica a Internet. 

Para dar a conocer el concepto hemos llevado a cabo una pequeña exposición basada en la definición, y origen del M-learning, sus ventajas y desventajas a nivel educativo y su aplicación socio-educativa, además de una breve explicación de las políticas que se llevan acabo en la integración de las TICs. Hemos considerado que lo mejor para comprender realmente lo que es M-learning debíamos llevar a cabo una dinámica.

La dinámica consistía en 9 preguntas, a las que se accedía a través de un código QR, y que mediante la búsqueda por Internet se debía encontrar su respuesta. Con la inicial de las 8 primeras respuestas encontraban la solución al enigma, que era una palabra relacionada con las TICs, Internet. 

Los objetivos eran incrementar la cooperación y fomentar la relación del grupo, potenciar la actitud investigadora, ampliar conocimientos y contenidos y observar la implicación y motivación. 

Particularmente creo que estos objetivos se han alcanzado con éxito, ya que los diferentes grupos han trabajado de manera grupal, además de estar muy motivados e implicados tanto en la búsqueda de las preguntas (que habíamos escondido por el pasillo de la facultad) como en la búsqueda de las respuestas. 

Destacar que no siempre es fácil encontrar aquello que buscamos por Internet, no conformarnos con lo primero que aparece, es importante contrastar la información, saber donde buscar y verificar si la fuente es fidedigna.

Grupo 6. GAMIFICACIÓN

Para introducirnos en el concepto, el grupo ha comenzado su exposición a través de una propuesta de Gamificación. Nos han dividido por grupos y se nos ha asociado un color. El juego consistía en preguntas y pruebas (mímica, dibujo ...) para acertar una respuesta que tenía que ver con las tecnologías. Ha sido una manera divertida e ingeniosa de conseguir nuestra atención para después explicarnos en que consiste esto de la Gamificación. 

Definimos Gamificación como el proceso relacionado con el pensamiento del jugador y las técnicas del juego para atraer usuarios, incitar la interacción y resolver problemas. Su principal objetivo es influir en el comportamiento de las personas, creando y produciendo experiencias. Para ello se utilizan incentivos (puntos, trofeos, premios ...) y retos que fomenten su uso, la competitividad y el aprendizaje.

En educación siempre se han utilizado juegos tradicionales para promover y fomentar el aprendizaje, con la llegada de la era digital se han encontrado nuevas maneras de asociar juego y aprendizaje a través de las TICs. La Gamificación aplica técnicas de la psicología y de la educación para fomentar de manera lúdica el aprendizaje del usuario.

Algunos ejemplos de Gamificación son:

• Re-Mission: diseñado para mejorar el tratamiento del cáncer en adultos y adolescentes. A través del control de un nano-robot llamdo Roxxi, que se mueve a través del cuerpo de un paciente de cáncer, se van destruyendo las células cancerígenas y los tumores con quimioterapia y radioterapia mientras se muestra el beneficio de esta técnica de curación. 
• Ribbon Hero: diseñado para ayudar en el aprendizaje a los usuarios de Office 2007 y 2010 sobre su uso de las herramientas disponibles en la nueva interfaz. Su descarga es gratuita a través de Microsoft y se inicia desde cualquiera de sus programas. Una vez en el juego, el usuario se presenta con desafíos que pueden dar puntos si se completan.
• Ranopla: diseñado para fomentar el hábito de la lectura en alumnos de educación primaria, así como mejorar su comprensión lectora. De funcionamiento simple, los alumnos leen libros, una vez terminado acceden a la plataforma para responder el cuestionario asociado, en función de los aciertos y de la dificultad del libro, el alumno consigue puntos. 

Grupo 5. USO SEGURO DE INTERNET Y DE LAS REDES SOCIALES

Este grupo ha dirigido su exposición como una charla preventiva enfocada al uso correcto de Internet y Redes Sociales, y lo ha enfocado a un grupo de alumnos de instituto.

Se han inspirado en la "Asociación Protégeles", que es una organización sin ánimo de lucro que se crea ante la necesidad de hacer de Internet y de las nuevas tecnologías unas herramientas seguras para los menores.

http://www.protegeles.com/

Internet tiene muchas ventajas, como la comunicación entre usuarios, la creación de eventos, la compra on-line, la búsqueda de información, etcétera, pero también tiene muchas desventajas, como la dependencia a su uso, la piratería, el fraude, etcétera. Por todo ello hay que seguir unos consejos de seguridad como:

• Elegir la red social adecuada, comprobar su privacidad y las consecuencias de colgar información.
• Utilizar contraseñas de 8 caracteres alfanuméricos, utilizando mayúsculas, minúsculas y símbolos numéricos.  
• Controlar la privacidad, no colgar en Internet información gratuitamente y vigilar con lo que colgamos, tanto nuestro como de familiares o amigos. Tener en cuenta que la información permanecerá en la red durante mucho tiempo y que estará al alcance de terceros, por lo tanto no dar más datos de los necesarios y valorar nuestra identidad. 
• Controlar nuestros contactos, ser críticos con quien aceptamos en las Redes Sociales. Hacerse la pregunta ¿si no los conocemos para qué queremos que estén en nuestra Red Social? 
• Controlar las imágenes que compartimos. Evitar subir material comprometido tanto nuestro como de terceros y tener en cuenta que las fotografías se pueden descargar y que circulan por la red.
• Vigilar con el uso de Smarphones y con las apps que instalamos. Configurar tanto las contraseñas como la personalización del teléfono. Vigilar la información que se sube automáticamente a la nube y con las wifis abiertas, pues esta es la manera más fácil de llegar a nuestros datos.

Principalmente, replantearse el uso que hacemos de Internet y de nuestra identidad. 

Grupo 4. BIG DATA

Definimos Big Data como la manipulación de una conjunto de datos que superan la capacidad del software habitual para ser capturados, gestionados y procesados. Provocando así la acumulación masiva de datos. 

Es decir, proporciona herramientas para poder gestionar grandes volúmenes de información. Los seres humanos creamos mucha información, como datos de clientes y proveedores en industria, registros médicos o censo de población en el sector público, las transacciones en linea o los movimientos en Redes sociales, así que resulta imposible almacenar de manera física tal cantidad de información. Se dice que si se guardara en CDs, éstos lograrían alcanzar la Luna.

Aunque Big Data es un término actual, su historia se remonta a 1880 con la invención de la máquina tabuladora que permitía almacenar información. Hoy día se siguen buscando mejoras para facilitar la navegación y lidiar con las 3v's: volumen, variedad y velocidad, aunque también deberíamos añadir veracidad.

Sus usos son variados, alguno ejemplos serían: predicción criminal como localizar anomalías y prevenir ataques, análisis de las necesidades de negocios o productos, o comprender el comportamiento del cliente y predecir sus futuras acciones. 

Debemos tener en cuenta que los datos son mercaderías que generan huellas digitales. Estamos constantemente controlados y vigilados a través de toda información que compartimos con la red y a través de todas las búsquedas que realizamos.

¿Nosotros damos valor a los datos o los datos son los que nos dan valor a nosotros?
Particularmente pienso que somos nosotros los que damos valor a los datos, y que por eso debemos ser conscientes y críticos con aquello que compartimos en la red, pues de esto dependerá que se genere una visión correcta o no de nuestra persona.

Pregunta

¿Nombre del actor protagonista de la película American History X?

Grupo 3. IDENTIDAD DIGITAL Y DERECHO AL OLVIDO

Entendemos como Identidad Digital al rastro personal que dejamos en la Red de toda actividad que en ella hacemos, y el problema es que no somos conscientes de las consecuencias.

Las Redes Sociales nos permiten tener varias identidades simultáneamente y éstas quedan reflejadas en el ciberespacio. "Lo que somos para otros en la Red". Toda persona ajena a nuestra vida y que no nos conozca se puede crear una idea de quienes somos por lo que colgamos en la red (fotografías, vídeos, comentarios...). La huella digital que dejamos es importante y puede generar daños, como la creación de perfiles falsos o el ciberacoso, la solución no sólo reside en privatizar cuentas o ser críticos con aquello que compartimos en la red, sino que es necesaria la implantación de nuevas estrategias educativas, especialmente en infancia y juventud, que promuevan el uso seguro y responsable de las TICs.

El Derecho al Olvido vela por la protección de datos.

El Tribunal de Justicia de la Unión Europea dictaminó que todo el mundo puede solicitar que una información que no sea relevante o que sea dañina y perjudicial, violando así ciertos derechos ciudadanos, pueda ser borrada de la red.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2014/05/12/actualidad/1399921965_465484.html

Grupo 2. WEB 2.0 Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

La Web 2.0 evoluciona de la Web 1.0 y genera un cambio de lo meramente social a lo tecnológico, ya que aparecen nuevas herramientas y aplicaciones que proporcionas servicios al usuario.

Pasamos de una web estática, donde el usuario es pasivo y sólo puede actuar como observador, a una web dinámica, participativa y colaboradora, donde el usuario es el protagonista. Su participación es activa ya que permite la creación de contenidos, compartirlos, opinar y relacionarse con otros usuarios.

La creación de contenidos es fácil gracias a plataformas como las wikis o los blogs, puesto que no se necesita ni un dominio o web de pago, ni conocimientos expertos en programación para poder usarlas, permitiendo así centrarse únicamente en el contenido. Para la clasificación de toda esta información existe el etiquetado, que facilita la búsqueda y el acceso a esta información

Estás serían algunas de sus ventajas, pero también se tienen que tener en cuenta sus inconvenientes. Como por ejemplo que la información privada del usuario está a la vista de todos, por lo tanto existe un peligro y puede ser el blanco de hackers, por eso hemos de aprender a privatizar nuestra información y a ser críticos con lo que compartimos. Otra desventaja sería la falta de veracidad de la información, ya que existe la posibilidad de manipularla, por este motivo también hemos de aprender a ser críticos a la hora de darle fiabilidad a todo lo que encontramos por la red.

Grupo 1. NUEVAS ALFABETIZACIONES Y BRECHAS DIGITALES EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Vivimos en la era de la información y la tecnología está muy presente en nuestra sociedad, lo que nos ha llevado a una Revolución Tecnológica. El uso de estas nuevas tecnologías nos ha facilitado la creación, la distribución y la manipulación de la información; y ha supuesto cambios sociales.

Las nuevas alfabetizaciones se ocupan de enseñar a leer y escribir a través de la digitalización. Hemos pasado de una alfabetización tradicional a una alfabetización informática, de redes, audiovisual, tecnológica, de la información y de los medios. Por este motivo es importante aprender a ser críticos con lo que vemos y con lo que nos están vendiendo.

La Brecha Digital refleja las diferentes brechas que ya existen en la sociedad y provoca una mayor desigualdad. Provoca separación entre las personas que disponen de TICs y las que no las tienen o las que las tienen pero no las saben usar. "El que no está adaptado tecnológicamente se queda atrás". La certeza del dominio de las TICs es totalmente incierto. Esto genera una Brecha Cognitiva, que provoca que las personas no convivan plenamente en sociedad y que encuentren obstáculos en su vida diaria. 

Es importante hacer hincapié en la Educación, tanto en la formal como en la no-formal, ya que existe una necesidad de cambio educativo. Es necesario un análisis detallado de cada circunstancia para buscar soluciones concretas. Buscar nuevos aprendizajes para proporcionar herramientas que faciliten la inclusión social. 

Potenciar el usos de las tecnologías con el fin del desarrollo social y humano y no para potenciar sistemas políticos. 

¿Nativos o inmigrantes digitales?

El tecnólogo Marc Prensky define dos grandes grupos en el mundo tecnológico: los nativos digitales, para los cuales Internet existe desde que tienen uso de razón y que englobaría a los jóvenes que actualmente tienen entre 15 y 18 años; y los inmigrantes digitales, que son aquellas personas que aunque no hayan nacido en la era digital se han adaptado a ella.

En mi caso, simplemente por edad, me tendría que considerar una inmigrante digital, ya que sí es cierto que no nací ni con un ordenador, ni con una tablet, ni con un smartphone bajo el brazo, pero también es cierto que todas esas tecnologías, a medida que surgieron, se fueron introduciendo en mi vida cotidiana de una manera natural. 

Por ejemplo, yo no recuerdo cuando tuve mi primer móvil, ni cuando usé Internet por primera vez, pero sí recuerdo que fue cuando era sólo una niña. 

Recuerdo el ordenador que  sólo funcionaba con MS-DOS, que muchos de los nativos digitales ni conocerán, o el juego de arcade llamado Arkanoid, muy popular en los años 90 y que despertó un gran interés en la juventud y que hizo que muchos de estos jóvenes iniciaran sus prometedoras carreras como programadores, dando a luz años después juegos que actualmente son mundialmente conocidos 

Entonces, me debo considerar inmigrante o nativa digital, porque no me veo reflejada en ninguno de los dos grupos, no considero que definan con exactitud mi relación con la tecnología, no me siento identificada en ninguno de los dos, a mi parecer faltaría un tercer grupo intermedio en el que yo, como muchos otros de mi edad, se verían mejor reflejados. 

Camino hacia la Universidad

Hola! Soy Tània y os explicaré como llegué hasta la UB.

Durante toda mi infancia y juventud recuerdo haber querido ser actriz, de hecho dejé el instituto al comenzar el Bachiller y me matriculé en una escuela de Arte Dramático, en la cual cursé 4 años y conseguí mi titulación, eso sí, no reconocida oficialmente por ningún organismo, pero eso ya es otro tema. Al acabar, dejé el que era por aquel entonces mi trabajo, y me dediqué a moverme por el "mundillo de la farándula". Hasta que un buen día recibí una notificación de esa gran empresa llamada Inem, en la que me decía que, por obligación, debía participar en algún curso formativo, y así lo hice. Me apunté a un curso de Monitor/a de Ocio Infantil y Juvenil, sin muchas expectativas pero sí con mucha ilusión. La sorpresa fue descubrir que no sólo me apasionaba esa profesión, sino que además se me daba bien. Podía combinar teatro y danza, lo que llevaba haciendo desde bien pequeña, con el mundo de la educación social. Comenzó así mi camino por casales, ludotecas, colegios... Hasta llegar a un día, en que mis ganas de aprender y seguir formándome, me llevaron de cabeza a prepararme para ese examen que me permitiría acceder a la universidad. ¡Y lo conseguí!
Así que aquí estoy, con 30 años y en la UB, con muchísimas ganas y con un largo camino por delante.